蒙城县张真，是亳州师专的一位客座讲师，早在几年前，他还是一批聋哑孩子的老师， 为了能让这些聋哑孩子能有一项谋生技能，2006年，张真曾先后把两个聋哑孩子接到自己家里，负担他们的吃住，指导他们画画、剪纸、做泥塑。 张真和这两个孩子之间究竟有着怎样的故事呢？今天真情故事，就给您说说蒙城县张真和这两个聋哑孩子的故事。

    这里是张真和两个聋哑孩子新搬入的工作室，过去，张真的家一直是他们工作的地方。尽管场地变了，可三个人还是像以前一样各忙各的。当三个人在一块的时候，张真便省去了语言，只靠表情和手势和他们交流。

    和张真说话的这位叫席前前，另一个孩子叫耿学彬。两个孩子和张真一块生活的情形，对于熟悉张真的人来说，简直不可思议！在大家的眼中，张真像个隐士，连自己都照顾不好，可张真照顾这两个孩子却是无微不至，而且一坚持就是三年。

    既然生命和他撞在一起了，而且我在他们身上发现了很可能要璀璨的种子，所以我就希望有机会把他们绽放。 

    张真与两个孩子相遇是在2000年。当时，张真是特教学校的老师，席前前与耿学彬都是他的学生。 从特教学校毕业以后，两个孩子都希望能继续上学画画。

    耿学彬的妈妈 闫孟娥：他对我说他要上高中，再去上大学，我讲哪有呢！咱这周围又没有，那也就不上了。

    我母亲不顾我的感受，认为画画挣不到钱，没有用，坚持让我去打工挣些钱回来，我心里面很悲伤。

    春节时，耿学彬又来到张真的家里，还带着一大叠速写。

    张老师表示我的学习不会向家里收取任何学费，而且免费提供一切学习用品，包括吃住都在一起，不让我父母负担一点，我父母这才没有坚持让我去打工。

    张真为他们工作、学习的地方起了一个名字—连山堂，这里，也是两个孩子生活、学习的天堂。

    张真：我认为我们所做的事情，应当像山一样，永远连绵不断，应当像山一样牢固。我们希望通过这个名字的界定 来传达一种我们要继续学的决心。

    这两个学生是特殊的孩子，所以张真对他们的教育方法也是特殊的。张真把他的方法称为不言之教。

    当张真发现他们思维上出现一些问题时，会和他们及时沟通，但不管是做剪纸，还是画国画，他不会做任何示范。

    两个孩子在学习、创作的同时，张真也会融入创作，这是他教育学生的一种方法。在张真的潜移默化下，两个孩子在剪纸、泥塑， 绘画等方面不断进步，而剪纸是两个孩子最成熟的作品。同是剪纸，同样剪的是佛像，两个孩子虽说整天生活在一块，但作品风格却大不相同。

    做剪纸的间隙，张真会让他们做一些泥塑作品。从构思、和泥到制作，整个过程都是他们自己拿主意。张真一般都是在旁边看着，偶尔在细节上给一点意见。可做出来的作品，总能出乎张真的预料。

    随着他们在艺术上的逐渐成熟，张真也考虑到他们今后的生活。张真希望能逐步地把他们推介出去，让更多的人知道他们。

    从2007年开始，这两个孩子的作品陆续参加了一些国家和省级的艺术展览，赢得了业界同行的赞誉。

    但是，在把他们推出去的同时，张真的内心又是非常矛盾。

    为了孩子们今后的艺术成长，也为了他们今后的生活，张真希望这两个孩子保持一份平静的心，安心去做事。

    张老师总是不辞劳苦，替我们解决很多问题，让我们能够不受外界干扰，安心做出自己纯净的艺术，和张老师在一起，我就会很安心，如果没有张老师，我们可能都会很随便的活下去，有了和张老师连山堂的缘分，我们的人生才有了新的方向，生活才有了目标，我们一定不能辜负了老师的心意，要永远真正、纯净的去做艺术！

    在采访时我们还了解到，张真经常受到一些残疾人艺术团体的邀请，参加一些社会活动，而每次参加活动张真都会把两个学生带在身边，把他们的作品介绍给外地的朋友。 相信他们今后的路一定会越走越宽！